НАЧАЛО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ XXI ВЕКА | New-Physics.com
@import "misc/drupal.css";
@import "themes/chameleon/style.css";
New-Physics.com Breakthroughs in theoretical physics and chemistry at the beginning of the 21st century
Издания на русском языке | Publications in English language | Каталог / Catalog.
User login
Username:
Password:
Create new accountRequest new password
Recent blog posts
Jubilee InterviewЮБИЛЕЙНЫЙ ОТЧЁТ - DEVOTED TO THE DESCENDANTSAnswers to Questions - Ответы на ВопросыМоим читателям! To My Readers!more
Navigation
recent posts
Popular content
Today's:Каталог / CatalogМоим читателям! To My Readers!The Foundation of Physchemistry of Micro WorldAll time:Каталог / CatalogThe Foundation of Physchemistry of Micro WorldМоим читателям! To My Readers!ЯЧЕЙКА ТОНКОПЛАЗМЕННОГО ГЕНЕРАТОРА ТЕПЛАLast viewed:НАЧАЛО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ XXI ВЕКАElementary Particle Localization ConstantAnswers to Questions - Ответы на Вопросы
Who's new
MelissikPnZYYdKIizgrabbotx0000DusaTusioliBleletwoselry
Who's online
There are currently 0 users and 4 guests online.
Syndicate
HomeНАЧАЛО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ XXI ВЕКА
История науки и образования убедительно свидетельствует, что в процессе получения знаний формируется стереотип представлений об окружающей нас Природе и, как следствие – стереотип мышления. Сила этого стереотипа так велика, что текущее поколение ученых не способно изменить его. Такая задача оказывается под силу лишь молодому поколению ученых, мышление которых ещё не закабалено стереотипными представлениями. Новое мышление молодых отвергает примирение с неисчислимыми противоречиями в накопленных знаниях и ищет пути их устранения. Это закон исторического развития науки. Нет силы, которая могла бы изменить этот закон.
Противоречия наших теоретических знаний об окружающей нас Природе уже сформировали условия для реализации указанного закона. Поэтому есть основания познакомить будущих теоретиков с сутью проблем, которые они вынуждены будут решать.
ОБРАЩЕНИЕ К ФИЗИКАМ И ХИМИКАМ – ТЕОРЕТИКАМ
Прежде всего, прошу извинения за то, что вторгаюсь в Ваши личные представления о состоянии теоретической физики и теоретической химии в начале ХХI века. Анализу этого состояния я посвятил более 20 лет. И вот теперь, когда контуры этого состояния прояснились, я решил довести их до Вашего сведения.
Состояние современной теоретической физики усиленно подвергается критике и растёт число стремящихся улучшить её. Анализ результатов их поиска убедительно показывает полное отсутствие единства понимания того, что до сих пор остаётся непонятым. Это тревожный симптом. Если мы не найдем прочной основы, на которой должен базироваться наш поиск, то мы обречены на следующее бесплодное теоретическое столетие.
Нас восхищают достижения экспериментальной физики и экспериментальной химии и многие из нас делают вид, что глубоко понимают физическую сущность этих достижений. Однако, если внимательно подойти к этому пониманию, то оказывается, что наши теоретические представления о сущности экспериментальных достижений весьма далеки от реально протекающих физических и химических процессов и явлений.
Наблюдая мельчайшие детали окружающего нас мира, мы понимаем, что носители информации, приносящие эти детали в наши глаза и телевизоры, должны быть меньше этих деталей и обязательно должны быть локализованы в пространстве, то есть занимать ограниченный пространственный объём. Мы называем их фотонами. Они рождаются электронами атомов при их энергетических переходах и выполняют функции элементарных носителей энергии и информации. Они же формируют и шкалу электромагнитных излучений, длина волны и частота которых изменяются в интервале 25-ти порядков. Удивительным является то, что энергия каждого фотона равна произведению постоянной Планка на частоту. Мы догадываемся, что в этом случае постоянством константы Планка и локализацией фотонов в пространстве должны управлять какие-то законы Природы, но мы до сих пор не знаем эти законы.
Более 300 лет мы ищем ответ на вопрос: почему фотоны, являясь частицами, формируют дифракционные картины, подобные волнам. Непостижимыми для нас остаются Шредигеровские плотности вероятности поведения элементарных частиц. Мы до сих пор не знаем, как движущаяся совокупность элементарных частиц, взаимодействуя с препятствиями, формирует дифракционные картины, подобные волновым. Удивительным для нас оказалось и то, что максимум электромагнитного излучения Вселенной соответствует предельно низкой температуре и мы не знаем - почему?
Особой гордостью считаются наши достижения в области понимания тепла и температуры. Однако физическая сущность тепла и температуры до сих пор остаётся для нас загадкой. Нас поражает наличие в Природе абсолютно низкой температуры, но мы до сих пор не знаем главную причину её существования.
Наша теоретическая наивность не имеет границ. Мы отождествляем эффекты Доплера, которые формируются волновыми процессами, с эффектами смещения спектральных линий. Мы даже не представляем, что это совершенно разные явления. Нас удивляет постоянство комптоновской длины волны электрона, определённая со столь большой точностью, но мы не знаем причину этого постоянства.
Мы любим рисовать картинки с орбитальным движением электронов в атомах, но до сих пор не представляем, каким образом электроны, летающие по орбитам, соединяют атомы в молекулы. Мы выводим формулу для расчета спектра атома водорода из орбитального движения электрона и наивно полагаем, что её невозможно получить при линейном взаимодействии электрона с протоном ядра.
Физики и химики едины в преклонении перед авторитетом уравнения Шредингера. Чтобы спастись от противоречий в понимании формирования молекул из атомов при орбитальном движении электрона, они придумали спасительный термин «орбиталь», который символизирует плотность вероятности пребывания электрона в той или иной области атома. Их не смущает тот факт, что новый термин не проясняет картину взаимодействия валентных электронов в молекулах. Противоречия такого представления здравому смыслу и реальной действительности игнорируются.
Известно, что электроны в атомах могут занимать различные энергетические уровни. Из этого следует, что должны изменяться их энергии связи с ядрами и они обязательно должны содержаться в спектрах атомов и молекул. Однако сколько энергетических уровней имеет электрон в атоме, и как меняется его энергия связи с ядром до сих пор остаётся тайной. Не умея рассчитывать энергии связи между валентными электронами, химики вводят различные забавные понятия, такие, например, как сродство к электрону.
Ещё смешнее выглядит понимание физиками и химиками энергетики процессов синтеза атомов и ядер. Они лихо приводят мегаэлектронные величины энергий синтеза ядер, полагая, что именно эти величины реализуются в ядерных реакторах в тепловую энергию. Они до сих пор не знают, что тепловую энергию формируют тепловые фотоны, которые рождаются только при синтезе атомов и молекул, но не ядер.
Список вопросов, которые поставили экспериментаторы перед теоретиками можно продолжить, но, видимо, и этого достаточно, чтобы задуматься: почему так происходит и есть ли выход из создавшегося положения.
Сразу отвечаем: есть и он уже найден. Выйти из столь глобальных заблуждений можно лишь при одном условии: вернуться к исходным понятиям, на которых базируются наши знания об окружающем нас мире, и проверить полноту аксиоматики, которой мы пользуемся, выстраивая математические доказательства правильности интерпретации результатов экспериментов.
Самым первым и самым важным научным понятием является понятие «пространство». Не было бы пространства, не было бы ничего. Вторым по важности является понятие «материя», третьим – «время». Многие скажут, что это известная истина. Да, известная, но как мы используем её в нашем научном поиске? Учитываем ли мы взаимосвязь сущностей, которые отражают эти понятия? Некоторые ответят утвердительно и приведут мнение Минковского о том, что предметом нашего восприятия являются только места и времена вместе взятые. В этом высказывании отражено единство пространства и времени, которое было признано аксиоматическим и на котором базировалась физика ХХ века.
Странно, разве может быть время в пространстве, в котором нет материи? Нет, конечно. Время появляется в пространстве лишь только тогда, когда появляется в нём материя. Из этого сразу следует, что в ансамбль «Единство» входят не только пространство и время, но и материя. Этот очевидный факт назовем аксиоматическим, а Единство пространства, материи и времени - аксиомой.
Аксиома – это независимый судья. Доказательная база судейских функций аксиомы Единства опубликована в Интернете на русском языке в книге: «Начала физхимии микромира». 7-е издание. 2006 г. 640 с. http://Kanarev.innoplaza.net Articles 71-78. На английском: http://Kanarev.innoplaza.net The Foundation of Physchemistry of Micro World. The 7-th edition. 2006. 640 pag. Quants 1-20. В этой книге приведены ответы на вышеприведенные и многие другие вопросы.
Уважаемые физики и химики – теоретики, я извиняюсь перед Вами за то, что аксиома Единства уже отправила большую часть Ваших теоретических трудов и трудов Ваших предшественников в раздел истории науки, как не отражающих реальность. Она уже выполняет свои судейские функции и каждый теоретик теперь должен знать их. Отказ от знакомства с судейскими функциями аксиомы Единства эквивалентен бесплодному теоретическому творчеству.
Профессор Ф.М. Канарёв
12.03.06.
ПЕРСПЕКТИВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ
Ф.М. Канарёв
E-mail: kanphil -at- mail.ru
В последние годы много пишется о недостатках теоретической физики. Экспериментаторы поставили перед теоретиками множество вопросов, которые требуют ответа для понимания результатов экспериментов. На какие же вопросы должна ответить будущая теоретическая физика? Попытаемся составить краткий список таких вопросов. Теоретическая физика, которая позволит получить ответы на ниже перечисленные вопросы, откроет перспективу для глубокого понимания микромира.
1.Почему до сих пор точно не установлена достоверность Теорий Относительности А. Эйнштейна и почему критика этих теорий продолжается с момента их рождения?
2.Почему наука до сих пор не выработала критерия для оценки связи любых теорий с реальностью, который не зависел бы от субъективного мнения любого ученого?
3.Кто из ученых первый сделал первое фундаментальное обобщение в точных науках, на котором они базируются до сих пор?
4.Кто из ученых сделал второе фундаментальное обобщение в точных науках, результатом которого явилась техническая революция?
5.Почему к концу ХХ века резко затормозилось развитие физической и химической теорий, способных описывать все многообразие поведения микромира, открываемого экспериментаторами?
6. Есть ли необходимость в третьем фундаментальном обобщении в точных науках и в чем должна заключаться суть этого обобщения?
7.Почему наука до сих пор не имеет согласованного определения понятий Аксиома и Постулат?
8.Чем отличается аксиоматическое утверждение от постулированного утверждения?
9. Почему ученые до сих пор не установили главные научные понятия и не ранжировали их по уровню значимости для научных исследований?
10. Какие аксиомы должны вытекать из главных научных понятий и какова их роль в научных исследованиях?
11. Почему до сих пор нет международного соглашения между учеными о необходимости использовать аксиомы и постулаты для оценки связи с реальностью существующих и новых физических и химических теорий?
12. Зависит ли ценность аксиомы от её признания научным сообществом?
13. Какими критериями определяется ценность постулата?
14. Какую роль сыграет аксиома Единства пространства-материи-времени в развитии точных наук?
15. Противоречат ли преобразования Лоренца аксиоме Единства?
16. В чем сущность глобального противоречия между аксиомой единства пространства и времени, на которой базировалась физика ХХ века, и аксиомой Единства пространства, материи и времени, на которой будет базироваться физика XXI века?
17.Почему процесс разработки бесплодных физических теорий до сих пор не остановлен?
18. Почему уравнения Максвелла, полученные в 1865 году, до сих пор не позволили выявить электромагнитную структуру электромагнитного излучения и, в частности, структуру фотона?
19. Почему вопреки установленному факту, что фотоны излучаются электронами при их энергетических переходах в атомах, уравнения Максвелла утверждают формирование антенной радиопередатчика еще какого – то электромагнитного поля, структура которого до сих пор не установлена?
20. Каким образом электромагнитное излучение в виде взаимно перпендикулярных синусоид, следующих из уравнений Максвелла, локализуется в пространстве, изменяя свои главные параметры длину волны и частоту в диапазоне 25 порядков?
21. Известно, что фотоны излучаются электронами атомов, а что излучается при формировании радиоволны или телевизионного сигнала?
22. Фотон и электромагнитная волна одно и то же или это - разные электромагнитные образования?
23.Какова электромагнитная структура фотона?
24.Каковы размеры области пространства, в которой локализован фотон?
25.Как размеры области пространства, в которой локализован фотон, связаны с длиной волны, частотой и энергией фотонов всей шкалы электромагнитных излучений?
26.Какие силы локализуют фотон в пространстве?
27.Какой закон управляет локализацией фотонов в пространстве?
28.Как меняется структура и геометрические размеры фотона с изменением длины волны и частоты электромагнитного излучения?
29.Всю ли шкалу электромагнитных излучений формируют единичные фотоны или есть области шкалы электромагнитных излучений, которые формируются совокупностью фотонов?
30.Где граница на шкале электромагнитных излучений между единичными фотонами и совокупностью фотонов?
31.Почему электромагнитное излучение, изменяя свою длину волны и частоту в столь широком диапазоне, имеет одну и ту же скорость распространения, равную скорости света?
32.Почему с увеличением длины волны электромагнитного излучения частота уменьшается?
33.Почему проникающая способность фотонов увеличивается с уменьшением длины волны и увеличением частоты излучения?
34.Почему энергия фотона определяется двумя математическими зависимостями: произведением массы фотона на квадрат скорости света и произведением постоянной Планка на частоту фотона?
35.Почему постоянная Планка, определяющая энергию фотона, имеет размерность кинетического момента и является величиной векторной?
36.Являются ли энергии единичных фотонов и единичных электронов величинами векторными?
37.Если электроны поглощают и излучают фотоны, то сложение и вычитание их энергий, как векторных величин, должно идти по правилам векторной алгебры. Результаты каких экспериментов доказывают этот факт?
38.Какой закон Природы управляет постоянством константы Планка?
39.Какой закон управляет постоянством скорости движения фотонов?
40.Почему фотоны не существуют в покое?
41.Почему фотоны обладают свойствами волны и частицы одновременно?
42.Почему фотоны движутся прямолинейно?
43.Почему фотоны поляризованы?
44.Почему фотоны не имеют заряда?
45.Почему скорость всех фотонов шкалы электромагнитных излучений одна и та же?
46.По какой волновой траектории движется центр масс фотона?
47.Как связана амплитуда колебаний центра масс фотона с длиной его волны?
48.Как связано неравенство Гейзенберга со структурой фотона и его геометрическими параметрами?
49.Неравенство Гейзенберга ограничивает точность геометрической и кинематической экспериментальной информации. Влияет ли это неравенство на точность теоретической информации?
50.Существуют ли скрытые параметры фотона?
51.Можно ли с помощью скрытых параметров вывести аналитически все постулированные ранее математические модели, описывающие поведение фотона?
52.Почему при угле Брюстера и совпадении плоскостей падения, поляризации и отражения коэффициент отражения света равен нулю?
53.Существует ли вывод формулы Френеля для расчета дифракционных колец, отличный от вывода, предложенного Френелем?
54.Влияет ли новый вывод формулы Френеля на интерпретацию волновых свойств света?
55.Как направлен спин фотона по отношению к траектории его движения?
56.Взаимодействуют ли спины фотонов при пересечении траекторий их движения?
57.Влияет ли взаимодействие спинов фотонов и других элементарных частиц при пересечении траекторий их движения на формирование дифракционных картин?
58. Изменяет ли направление движения фотонов взаимодействие их спинов?
59.Дифракционная картина за проволокой исчезает, если закрыть контур проволоки с одной стороны. Почему?
60.Почему световые монохроматические лучи сближаются при одинаковой циркулярной поляризации и отталкиваются при разной циркулярной поляризации?
61.Почему свет поляризуется плоскостью отражения?
62. Имеет ли отражающийся фотон поперечную составляющую импульса?
63.Почему с уменьшением длины волны фотонов увеличивается их масса?
64.Почему проникающая способность фотонов увеличивается с уменьшением их длины волны и одновременным увеличением их частоты?
65.Почему поток фотонов формирует дифракционные и интерференционные картины?
66.Почему за двумя щелями, расстояние между которыми соизмеримо с длиной волны фотона, формируется аномальная интерференционная картина?
67. Почему угол падения фотона равен углу отражения независимо от ориентации плоскости вращения (поляризации фотона)?
68. Сразу ли фотон после отражения или рождения имеет скорость света или вначале движется с ускорением?
69. Теряет ли фотон энергию в переходном процессе?
70. Почему внутренние дифракционные каёмки формируются фотонами, взаимодействующими с противоположными краями препятствий, формирующих дифракционные картины?
71. Почему наружные дифракционные каёмки формируются фотонами, движущимися от точечного источника света и отраженными от краёв препятствий, формирующих дифракционные картины?
72.Почему все элементарные частицы при взаимодействии с препятствиями формируют дифракционные картины, подобные волновым дифракционным картинам?
73.Почему дальность распространения поверхностной радиоволны увеличивается с увеличением ее длины?
74.Каким образом радиоволна длиною в километры передает информацию антенне приемника, размеры которой могут быть несколько сантиметров и даже значительно меньше?
75.Какова природа реликтового излучения?
76.Почему реликтовое излучение имеет наибольшую интенсивность в миллиметровом диапазоне?
77.Возможно ли формирование кластеров элементарных частиц: фотонов, электронов, протонов и т. д.?
78.Имеем ли мы право использовать математическую модель расчета эффекта Доплера, следующую из преобразований Лоренца, для расчета инфракрасного смещения спектров?
79.Существует ли классическая математическая модель для расчета эффекта Доплера, которая дает более точные результаты, чем релятивистская модель?
80.Существует ли однозначный ответ: расширяется ли Вселенная или нет?
81.Какой эксперимент надо поставить, чтобы получить однозначный ответ о состоянии Вселенной. Расширяется она или нет?
82.Существует ли классический вывод математической модели закона излучения абсолютно черного тела?
83.Какой физический смысл имеют два основных сомножителя в формуле Планка для расчета излучения абсолютно черного тела?
84.Какой физический смысл имеет числовой коэффициент в формуле Макса Планка для расчета излучения абсолютно черного тела?
85.Как направлен спин электрона по отношению к оси его вращения?
86. Почему энергия электрона состоит из двух составляющих: потенциальной и кинетической?
87.Изменяется ли масса электрона при поглощении и излучении фотонов?
88.Существует ли теоретическое и экспериментальное доказательство отсутствия орбитального движения электрона в атоме?
89.По какому закону изменяются энергии связи всех электронов с ядрами атомов?
90.Как эти энергии изменяются при формировании молекул?
91.По каким математическим моделям рассчитываются спектры стационарных энергетических уровней электронов в атомах и ионах?
92.Каким образом Комптоновская длина волны электрона связана с его радиусом?
93.Какой закон управляет постоянством комптоновской длины волны электрона?
94.Почему в эффекте Комптона интенсивность смещенной составляющей уменьшается с увеличением номера химического элемента?
95. Почему эффект Комптона регистрируется только при использовании рентгеновских лучей?
96.Соблюдается ли закон сохранения энергии в эффекте Комптона?
97. Есть ли связь между математической моделью формирования спектров атомов и ионов и математической моделью А. Эйнштейна, описывающей явление фотоэффекта?
98. Какой реальный физический смысл имеет работа выхода в математической модели фотоэффекта, предложенной А. Эйнштейном?
99. Позволяет ли математическая модель закона формирования спектров атомов и ионов определить источник фотоэлектронов в явлении фотоэффекта? Атомы или молекулы излучают фотоэлектроны в явлении фотоэффекта?
100. Какое значение для будущей химии будет иметь закон формирования спектров атомов и ионов, из которого следует отсутствие орбитального движения электрона в атоме?
101. Упростит ли отсутствие орбитального движения электронов в атомах описание процессов синтеза и диссоциации молекул, и кластеров?
102. Упростит ли отсутствие орбитального движения электронов в атомах учебники по химии и повысит ли это привлекательность химии, как науки, для молодёжи?
103. Какую ошибку допустили Майкельсон и Морли при интерпретации своего знаменитого эксперимента?
104. Почему результаты опыта Майкельсона – Морли противоречат результатам опыта Саньяка?
105. Существует ли нейтрино в Природе и возможно ли доказать это экспериментально?
106. В чем сущность гипотезы заменяющей нейтрино и корректнее объясняющей все случаи дисбаланса масс и энергий, зафиксированных в микромире экспериментально?
107. Какова электромагнитная структура электрона?
108. Почему кинетическая энергия электрона равна его потенциальной энергии?
109. Какое электромагнитное явление в структуре электрона формирует его электрический заряд и потенциальную энергию?
110. Чему равна напряженность магнитного поля электрона вблизи его геометрического центра?
111. Почему электроны в отличие от фотонов могут существовать в состоянии покоя?
112. Какие законы управляют устойчивостью электромагнитной структуры электрона?
113. Меняется ли масса электрона при излучении и поглощении им фотонов?
114. Может ли электрон существовать в свободном состоянии без восстановления своей массы после излучения фотона?
115. Каким образом электрон излучает и поглощает фотон?
116. Где электрон берет энергию для восстановления стабильности своего свободного состояния после излучения фотона?
117. Почему спин электрона равен постоянной Планка, а не её половине, как считалось до сих пор?
118. Почему масса и заряд электрона постоянны?
119. Изменяет ли электрон свою массу и заряд при энергетических переходах в атоме?
120. Как направлен вектор магнитного момента электрона по отношению к направлению его спина?
121. Почему векторы углового и магнитного моментов электрона совпадают по направлению, а не направлены противоположно, как считалось до сих пор?
122. Существуют ли кластеры электронов, и есть ли этому доказательство?
123. Как связана длина волны электрона с радиусом его вращения?
124. Почему длина волны инфракрасного фотона, излученного электроном, больше длины волны электрона на три порядка?
125. Движется ли фотон, излученный электроном, с ускорением или сразу имеет скорость света?
126. Каким образом электрон поглощает и излучает фотон при энергетических переходах в атомах, ионах и молекулах?
127. Почему происходит взрыв при соединении водорода с кислородом?
128. Взрыв – это одновременный переход большого количества электронов атомов на нижние энергетические уровни и излучение в этот момент фотонов. Из этого следует, что размеры излученных фотонов должны быть значительно больше размеров электронов. Насколько больше и почему?
129. Если электроны летают по орбитам вокруг ядер атомов, то каким образом они соединяют атомы в молекулы? Какие силы обеспечивают это соединение?
130. Почему электрон, являясь частицей, формирует дифракционные и интерференционные картины?
131. Каким образом электрон атома водорода, не имеющий орбитального движения в атоме взаимодействует с протоном?
132. Какие силы сближают электрон с протоном в атоме, и какие ограничивают это сближение?
133. Во сколько раз размер атома водорода больше размера протона и электрона?
134. Сколько энергетических уровней имеет атом водорода?
135. Почему атомы водорода существуют в свободном состоянии только при температуре больше 4000С?
136. Каким образом два атома водорода образуют молекулу водорода? Какие силы сближают эти атомы, и какие ограничивают их сближение?
137. Почему существуют молекулы параводорода и ортоводорода?
138. Протон или электрон имеют наибольший магнитный момент в атоме и молекуле водорода?
139. Как направлены векторы спина и магнитного момента протонов и электронов в атомах и молекулах водорода?
140. Сколько энергетических уровней может иметь электрон в атоме водорода и какой фактор ограничивает верхний энергетический уровень?
141. Чему равна максимальная длина волны фотона?
142. Почему реликтовое излучение формируется при температуре близкой к абсолютному нулю?
143. Почему существует абсолютно низкая температура?
144. Какая совокупность фотонов определяет температуру?
145. Каким образом фотон выполняет функции элементарного носителя энергии?
146. Каким образом фотон выполняет функции элементарного носителя информации?
147. Каким образом фотон приносит информацию в телевизор?
148. Какую роль играет закон Вина в формировании температуры?
149. Какие фотоны формируют тепловую энергию?
150. Чему равна константа, обеспечивающая постоянство произведений длин волн фотонов и абсолютных температур в двух точках Вселенной?
151. Может ли родившийся фотон уменьшить длину своей волны?
152. Может ли родившийся фотон увеличить длину своей волны?
153.На сколько порядков уменьшится радиус черной дыры, образующейся из звезды с параметрами Солнца, если учитывать длину волны электромагнитного излучения? На сколько порядков увеличится плотность вещества такой дыры?
154. Какие ошибки допускают астрономы в своих астрофизических наблюдениях, используя ошибочную формулу Шварцильда для расчета радиуса черной дыры?
155.Почему формула Шварцильда, для вычисления радиуса черной дыры не учитывает длину волны фотона?
156. Как велика ошибка в определении величины отклонения траектории движения фотона гравитационным полем Солнца, допущенная экспедицией Эддингтона, стремившейся доказать справедливость теорий относительности А. Эйнштейна?
157. Почему энергия, затрачиваемая на электродинамический или механический разрыв связей в молекулах меньше энергии теплового разрыва этих связей?
158. Почему в вентиляционных системах и гидравлических системах кавитации воды генерируется дополнительная тепловая энергия?
159. Каким образом процесс генерирования дополнительной тепловой энергии связан с законом сохранения энергии?
160. На каких энергетических уровнях находятся электроны атомов водорода в молекулах воды?
161. На какую величину изменяется энергия связи между атомами водорода и кислорода в молекулах воды при нагревании её на один градус?
162. Почему учет энергии синтеза молекул водорода при низковольтном электролизе воды показывает наличие дополнительной тепловой энергии, а в реальных экспериментах и производственных циклах получения водорода она отсутствует?
163. Существующая теория низковольтного электролиза воды предсказывает отделение атомов водорода от молекул воды и последующий синтез молекул водорода. В этом случае атомы водорода проходят фазу свободного состояния при которой обязательно формируется плазма атомарного водорода, но в реальных низковольтных процессах электролиза воды никакая плазма не формируется. Почему?
164. Почему при плазменном электролизе воды дополнительная тепловая энергия генерируется только при турбулентн
r-600
salamander
dolmar
peg perego venezia
sikkens
21102
i`m o.k./
summer
contiwinterviking
dr
-
summer
5004.13 ()
metabo
ziplock
tag heuer
telecomfm gsmphone
dhl
kiev apartments service